一、热点背景
《法治日报》记者近日采访发现，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力进行引流。在短视频平台，“校园霸凌”成了部分创作者的“灵感源泉”，“我被霸凌了”“校园爸临”“美式校园霸凌”等新梗频出。此外，目前流行的微短剧也充斥校园霸凌情节，其中不乏父母发现孩子被霸凌后“以暴制暴”等场景。
多名受访专家认为，将校园暴力娱乐化，不仅容易再次伤害受害者，让施暴者更加肆无忌惮，还容易让网友对相关求助产生漠视甚至抵触心理，亟待依法整治。（来源：法制日报）
二、预测题目
近期，一些短视频和微短剧将校园霸凌作为创作素材，通过夸张、戏谑甚至模仿霸凌行为来吸引观众。对此，请谈谈你的看法。
三、参考解析
各位考官，或许平时我们刷短视频的时候，还会为里面轻松搞笑的情节而笑一笑，但是对于这种玩“校园霸凌”梗的视频我却是一点都笑不出来。这种将“校园霸凌作为创作素材”的行为实在荒唐至极，这种将校园暴力娱乐化的行为也亟待依法整治。
首先，这种创作思维会产生恶劣的传播效果。将粉丝投稿的“真实经历”直接作为创作灵感，通过夸张演绎和公开曝光、调侃，无疑会再度令受害者回想起那噩梦般的被霸凌经历，令其承受更大的心理和社会压力，对其造成二次伤害。此外，这类视频将伤害别人的校园霸凌行为“美化”成恶作剧，容易对未成年人造成误导和示范效应，他们甚至会去模仿视频中的暴力行为，在实施霸凌之时不仅不再有罪恶感，甚至认为自己是在恶搞、恶作剧，进而引发新的校园暴力。
其次，这种创作思维直接反映出部分创作者道德底线的缺失和价值观的扭曲。他们全然不顾受害者的感受和此类视频可能引发的负面社会影响，仅抓住“校园霸凌”这一个社会关注的话题，并以此为创作点去博眼球、赚流量；当然，平台出于追求商业利益的目的，对其内容的审核、监管不力也是导致此现象蔓延的重要原因。
最后，如何引导短视频创作内容积极向上、如何保障未成年人的身心健康，还需多措并举。需要做好两方面：第一，视频创作因遵守法律法规和公序良俗。身为短视频创作者，在进行剧本创作和视频拍摄时，不能一味追求噱头，要有基本的法律常识和道德底线，深入分析受众的观看喜好，并通过视频传递正向的价值取向。第二，强化平台监管责任。短视频平台应切实履行内容审核责任，及时全面下架相关校园霸凌娱乐化视频，并建立创作者黑名单制度，对多次发布不良内容的创作者进行曝光和处罚，也可以健全举报机制，鼓励用户积极举报不良内容，此外，对于未成年用户的推送内容要严格限制算法推荐的使用，避免其陷入“信息茧房”，导致其看到大量“校园暴力梗”。
