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无意注意占优势，有意注意在发展

在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意。总体上来看，小学生注意容易分散，以无意注意为主，有意注意还没有达到完善的程度，这主要是与小学生大脑额叶皮层的发育状况有关。

具体生动、直观形象的事物更容易引起小学生的注意

就引起注意的动因来说，直观形象、新颖生动的事物更容易引起小学生的注意，那些相对抽象的概念、定理不大容易引起他们的注意。

比如，当他们在课堂上听到有趣的课文时，立刻就会露出高兴的表情，而听到紧张的情节时，脸上就会表现出紧张、害怕的样子。

注意的集中性和稳定性逐步发展;注意的广度随年级的升高不断发展;注意的分配和转移能力在逐步发展。