教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（33）
2025-03-10 ｜
一、课堂气氛
课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。它是学习的重要社会心理环境。良好的课堂气氛有助于学生学习效率的提高，有利于课堂师生互动。
二、课堂气氛的类型和特征
课堂气氛是一种综合的心理状态，它包括知觉、注意、思维、情绪、意志及定势等状态。
| 课堂气氛的类型和特征 | |
| 积极的课堂气氛 | 积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严格的有机统一。也就是说，课堂纪律良好，学生注意力高度集中，思维活跃，师生双方都有饱满的热情，课堂发言踊跃。 |
| 消极的课堂气氛 | 消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。在课堂学习过程中，学生情绪压抑、无精打采、注意力分散、小动作多，有的甚至打瞌睡。对教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。有的学生害怕上课或提心吊胆地上课。 |
| 对抗的课堂气氛 | 对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。教师失去了对课堂的驾驭和控制能力，学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时不得不停止讲课而维持秩序。 |
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