教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：教育教学核心能力（27）
2025-02-17 ｜
二、培养班集体的方法
班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是教育培养与社会化的过程。
| 培养班集体 | 内涵 |
| 确定班集体的发展目标 | 班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。 |
| 建立得力的班集体核心 | 建立班集体的核心队伍，首先教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部；其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。 |
| 建立班集体的正常秩序 | 班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。班主任接到新班级时，首先就要做好这项工作。 |
| 加强非正式群体教育 | 班级中的非正式群体虽然是“民间组织”，但其在班级中的影响不可忽视，抓好班级非正式群体的教育，对班级管理工作起到事半功倍的作用。 |
| 组织形式多样的教育活动 | 班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两个部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。 |
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培养正确的集体 舆论与良好班风 |
正确舆论与良好班风是班集体形成的重要标志。 |
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