A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
对于上述文字，以下理解正确的是（ ）。
A.教育信息化首要目的是深化教育改革
B.教育信息化不等于在线教育
C.在线教育适应了正在到来的信息化社会
D.教育观念对实施素质教育具有重大的意义
A.1989
B.1996
C.1965
D.1959
以下哪项如果为真，最能质疑上述结论？（ ）
A.维生素C偏酸性，若长期大量服用容易在体内形成尿路草酸钙结合和肾结石
B.维生素C是人体必需的营养，很多动物都可以合成维生素C，唯独人类只能从食物中获得
C.病人和健康人的生理状态不一样，对没有患病的人来说，最好的维生素C来源是天然果蔬
D.研究显示维生素C可帮助机体维持正常免疫功能，但不能增强免疫力，也没有抗病毒的作用
A.不要理睬其他老师的看法，做好自己的本职工作就可以了
B.与同事之间应该亲密无间，有什么就说什么，不要有什么边界感
C.和同事之间应该要和睦相处，真诚沟通，相互尊重
D.和有共同爱好的同事深入相处，与其他同事见面问好就可以了
本题考查学生容易产生的心理健康问题——焦虑症。
焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张、不安，带有恐惧的情绪状态。学生中最常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现在：随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平；考试后又持久地不能松弛下来。题干中，小明考前出现了情绪紧张，头晕，失眠的情况，考试过程中又无法集中精力做题，出现慌乱。由此可见，小明可能患有焦虑症。故B项符合题意。
A项：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。为干扰选项，故排除。
C项：强迫症是一种以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。为干扰选项，故排除。
D项：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐怖症包括：单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。为干扰选项，故排除。
故本题答案为B项。
A项，文段未提及“首要目的”，强加主次关系，排除；B项，根据“许多人会将之与“在线教育”混为一谈”“事实上”可知，作者否认了“教育信息化等于在线教育”的看法，表述正确，当选。C项，根据“教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用现代化信息技术，促进教育系统的全面改革，使之适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求”可知，是“教育系统”适应了正在到来的信息化社会，而非“在线教育”，排除；D项，根据“教育信息化更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响，对深化教育改革，实施素质教育具有重大的意义”可知，“对.....对......”为并列关系，即“教育观念”和“实施素质教育具有重大的意义是并列关系，选项强加逻辑，排除。
故本题答案为B项。
【文段出处】《教育信息化与我们的时代》
年龄问题。
解析重点：根据张某与其孩子的年龄关系列式。
解析过程：设1997年张某孩子年龄为x岁，张某年龄为4x岁；2019年张某孩子年龄为x+22岁，张某年龄为4x+22岁。根据2019年张某的年龄比他孩子年龄的两倍少6岁可列式：2(x+22)-6=4x+22，解得x=8。则1997年张某年龄为32岁，则张某出生于1997-32=1965年。
故本题答案为C项。
论点：多服用维生素C可以帮助预防病毒性肺炎。
A项，指出大量服用维生素C容易形成结石，与肺炎无关，无关选项，不能削弱，排除；
B项，指出唯独人类需要从食物中获得维生素C，与维生素C是否可以帮助预防病毒性肺炎无关，无关选项，不能削弱，排除；
C项，维生素C的最好来源是什么，与维生素C是否可以帮助预防病毒性肺炎无关，无关选项，不能削弱，排除；
D项，指出维生素C不能增强免疫力、没有抗病毒的作用，因此多服用维生素C不能帮助预防病毒性肺炎，否定论点，可以削弱，当选。
故本题答案为D项。
本题考查沟通与合作能力——同事合作能力。
同事合作能力是指为了完成教育目标，提高教育教学效果，相互合作，共同促进的能力。教师在与同事进行沟通合作过程中要主动配合，团结协作、尊重同事，相互信任。所以，作为教师不仅要完成自己的教学任务，还要学会与同事友好地相处，建立良好的同事合作关系。故C项符合题意。
A项：只做好自己的本职工作，而不顾同事关系，没有做到团结协作，违背了教师为人师表的职业道德规范。为干扰选项，故排除。
B项：教师与同事之间的交流应相互尊重，相互信任。但也应该保持一定的距离与空间，为彼此保留一定的私人空间。为干扰选项，故排除。
D项：教师与同事之间应该要真诚地沟通交流。“和有共同爱好的同事深入相处，与其他同事见面问好就可以”这种行为不利于良好同事关系的发展。为干扰选项，故排除。
故本题答案为C项。
