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1.人物介绍及评价

弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日）是奥地利心理学家，精神分析理论的创始人。精神分析理论问世后，不仅对现代心理学和精神病学产生了巨大的冲击，而且对其它人文科学产生了巨大的影响，教育亦不例外。

2.代表著作

《性学三论》《梦的解析》

3.教育思想

①弗洛伊德的精神分析理论把人格分为本我（完全由无意识操纵的原始生物驱力)、自我(构成知觉和思维的过程，部分由无意识操纵，部分由意识操纵，它具有使我们适应现实世界的竞争功能，并在本我和超我之间进行评判)和超我（由意识和无意识共同操纵，是道德化了的自我,包括良心和自我理想两部分)，并且强调自我的重要性。

②弗洛伊德关于游戏的理论观点：游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。游戏的调节机制具体表现在：游戏实现现实中不能实现的愿望；游戏能控制现实生活中的创伤性事件。

③无论是在早期作为一种治疗方法，还是在晚期作为一种人格体系，弗洛伊德都强调了幼年生活经验和教育对于儿童心理发展和人格发展的重大意义。

④弗洛伊德还提出了儿童性欲发展阶段的理论,

⑤利用宣泄等方式减轻对儿童的压力。

⑥利用升华的作用，对儿童加以积极的引导。

⑦重视儿童的心理卫生。