01.古诗词中有很多描写愁绪的名句，下列为李清照所写的是（ ）。
A.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
B.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
C.白发三千丈，缘愁似个长
D.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪
02.英语目前是世界上不同语言群体之间进行交流的主要方式。这种交流是文化间的知识交流，它的_____是存在相互分离的文化。换句话说，作为通用语言的英语是处理语言差异和文化差异的方式，而不是_____它们的方式。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.表现 同化
B.特征 隔绝
C.基础 统一
D.前提 消灭
03.某玩具店新购进飞机和汽车模型共30个，其中飞机模型每个3个轮子，汽车模型每个4个轮子，这些玩具模型共有110个轮子，则新购进的飞机模型有（ ）个。
A.10
B.12
C.14
D.16
04.（ ）对于 盥洗室 相当于 制冷 对于（ ）
A.洗手间；电风扇
B.饮用水；休息室
C.洗漱；冰箱
D.水池；空调
05.小李同学不尊重老师，有时甚至出言不逊，会辱骂老师，遇到这种情况老师应该（ ）。
A.跟小李同学的家长沟通，劝他退学
B.不再搭理小李同学，和他保持距离
C.和小李同学深入沟通，了解他这么做的原因，建立良好师生关系
D.让全班同学都孤立小李同学，从而让小李认识到自己的错误
1.【金标尺答案】B
A项错误，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”出自五代李煜的《虞美人》。B项正确，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”出自李清照的《武陵春》。C项错误，“白发三千丈，缘愁似个长”出自唐朝诗人李白的《秋浦歌》。D项错误，“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”出自北宋范仲淹的《苏幕遮》。故本题答案为B项。
2.【金标尺答案】D
02第一空，待填词表示英语交流与存在相互分离的文化之间的关系，由“是世界上不同语言群体之间进行交流的主要方式”“英语是处理语言差异和文化差异的方式”可知，存在相互分离的文化是人们统一使用英语交流的前提条件，大家语言不统一后产生了用同一种语言方便交流的需求，待填词应表示前提条件之意。对应选项，A项“表现”和B项“特征”不符合文意，排除。第二空，由“是……而不是”可知，待填词与前文构成反义并列，词义相反且感情色彩消极，前面讲有差异，待填词应讲没有差异。对应选项，D项“消灭”体现出没有之意，且感情色彩消极，当选。C项“统一”指归于一致，感情色彩积极，不符合文段感情色彩，排除。故本题答案为D项。
3.【金标尺答案】A
解题重点：根据轮子总数列方程。解题过程：设新购进的飞机模型有x个，则汽车模型有（30-x）个，根据共有110个轮子可得：3x+4（30-x）=110，解得x=10。故本题答案为A项。
4.【金标尺答案】C
A项，洗手间和盥洗室都是指有洗手池、厕所设备的房间，二者为近义关系，电风扇可以加速空气流通，并不能制冷，二者无明显逻辑关系，前后逻辑关系不一致，排除；B项，盥洗室与饮用水无明显逻辑关系，休息室和制冷无明显逻辑关系，前后逻辑关系不一致，排除；C项，盥洗室可以用来洗漱，二者为功能对应关系，冰箱可以用来制冷，二者也为功能对应关系，前后逻辑关系一致，当选；D项，水池是盥洗室的一部分，二者为组成关系，空调有制冷的功能，二者为功能对应关系，前后逻辑关系不一致，排除。故本题答案为C项。
5.【金标尺答案】C
05本题考查沟通与合作能力——师生对话能力。当学生出现问题行为时，教师不应该一味打压，而是应该了解原因，并针对性的帮助学生形成正确认识，建立良好师生关系。故C项符合题意。A项：直接劝学生退学侵犯了学生的受教育权，同时也没有履行自己的职责，没有做到关爱学生和教书育人。不符合题意，故排除。B项：不搭理小李，是逃避问题的方法，不利于学生的身心健康，同时也不利于师生关系的培养。不符合题意，故排除。D项：让全班同学都孤立小李，会严重损害小李的自尊心，同时也会使学生形成错误的价值观，以及影响学生正确的人际交往。不符合题意，故排除。故本题答案为C项。
