1.谢老师大学毕业后入职一所中学教授生物，在做好生物教学工作的同时，跟踪生物学前沿知识，参加学术活动，不断更新知识结构。这说明谢老师具有（ ）。
A.自我反思精神
B.创新创业激情
C.终身学习意识
D.课程开发能力
2.晚清的新学之士，提及开通民智，总是首推报馆与学校。二者同为“教育人才指导”，“传播文明”之“利器”，却因体制及利益不同，无法_____。
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.珠联璧合
B.相辅相成
C.相得益彰
D.取长补短
3.甲有桌子若干张，乙有椅子若干把，如果乙用全部椅子换相同数量的桌子，需要补给甲320元；如果乙不补钱，就要少换5张桌子。已知3张桌子比5把椅子的价钱少48元，那么乙原有椅子（ ）把。
A.16
B.20
C.48
D.56
4.雁群在天空中飞翔，一般都是排成人字或一字阵，并定时交换左右位置。生物专家们经过研究后得出结论，即雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式，因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼，能够借助前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力，一段时间后，它们交换左右位置，目的是使另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。管理专家们将这种有趣的雁群飞翔阵势原理运用于管理学的研究中，并形象地称之为“雁阵效应”。
根据上述定义，下列名句反映的道理和雁阵效应带给我们的启示一致的是（ ）。
A.横看成岭侧成峰，远近高低各不同
B.一花独放不是春，百花齐放春满园
C.试玉要烧三日满，辨材须待七年期
D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5.恺恺是学校十分调皮，总是喜欢欺负班里其他同学。恺恺妈妈最近找到张老师说恺恺检查出了高度近视，希望张老师可以将恺恺安排到第一排。张老师对此却很犹豫，因为恺恺虽然才初一，但已经快到1米82了，放在前排他会挡住前面很多的同学。张老师给恺恺妈妈最合适的回复是（ ）。
A.没问题，我一定会把恺恺安排在第一排
B.有没有安排到前排其实都无所谓的，反正他也不咋学，平时调皮捣蛋的很
C.他会挡其他同学，影响大家的学习，要不就坐讲台旁边的特殊位置吧
D.恺恺妈妈您放心，我一定多方面考虑孩子的情况，再做位置的调整，就算没有换也会持续关注到恺恺的学习情况
1.【金标尺答案】C
本题考查教师职业道德规范——终身学习。
终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中的谢老师，在做好教学工作的同时，跟踪生物学前沿知识，不断更新知识结构，是谢老师终身学习的体现，故C项符合题意。
A、B、D项为干扰选项，故排除。
故本题答案为C项。
2.【金标尺答案】A
由“却”可知，待填词所在后半句与前半句构成转折，语义相反，前半句讲述报馆和学校都有着相同的益处，可以一起推行，故后半句应讲述二者无法放在一起推行。待填词前存在否定词“无法”，因此待填词应表达放在一起、聚在一起之意。对应选项，A项“珠联璧合”指杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子，符合文意，当选。B项“相辅相成”指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可，文中未说明二者关系密切，不符合文意，排除；C项“相得益彰”指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来，D项“取长补短”指吸取别人的长处，弥补自己的短处，两项均与文意不符，排除。
故本题答案为A项。
3.【金标尺答案】B
和差倍比。
解题重点：根据桌椅置换数量得出桌椅的单价，再由差价计算椅子的数量。
解题过程：“如果乙用全部椅子换相同数量的桌子，需要补给甲320元,如果乙不补钱，就要少换5张桌子。”则说明5张桌子的价格为320元，桌子的单价为320÷5=64元；已知3张桌子比5把椅子的价钱少48元，则椅子的单价为（3×64+48）÷5=48元。根据题意，同样数量的椅子换桌子需补差价320元，则椅子数量为320÷(64-48)=20把。
故本题答案为B项。
4.【金标尺答案】B
定义强调：雁阵效应说明的是团结合作的重要性。
A项，诗句意思是从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子，描述的是观看角度与景象的关系，不符合定义，排除；
B项，诗句意思是只有一支花朵开放，不能算是春天，只有百花齐放的时候，满园都是春天，百花齐放才能算是春天的景象，说明了团结合作的重要性，符合定义，当选；
C项，诗句意思是检验玉的真假要烧满三天，辨别木材要等七年以后，描述的是对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论，不符合定义，排除；
D项，诗句意思是山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村，比喻困境中也往往蕴含希望，不符合定义，排除。
故本题答案为B项。
5.【金标尺答案】D
本题考查沟通与合作能力——家校沟通。
家校合作是家庭和学校进行的一种旨在促进学生健康发展的相互配合，相互协调，相互促进的活动，教师与家长沟通时要换位思考，理解感受，有效沟通，故D项符合题意。
A项：直接答应家长需求，没有考虑到学生综合实际情况，缺乏对事件的全盘考虑，教师主导作用难以体现，不符合题意，故排除。
B项：教师未树立正确的学生观，没有看到学生未来的发展，不符合题意，故排除。
C项：让学生坐在特殊位置，违背了平等对待每一位学生的原则，不符合题意，故排除。
故本题答案为D项。
