教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：学生发展指导能力（十六）
2024-07-08 ｜ 来源：重庆金标尺教育
（三）认知方式的差异
1. 场独立型和场依存性
场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断。场独立型的人善于分析和组织。
场依存型的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
2. 沉思型和冲动型
沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。
冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法， 在回答问题时很快就做出反应。
3. 辐合型和发散型
辐合型是指人们在解决问题时，思路集中在一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散型是指人们在解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
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