1.下列关于省份名字的说法中，错误的是（ ）。
A.山东省与山西省因位于太行山东西两侧而得名
B.湖南省与湖北省因位于洞庭湖南北两侧而得名
C.河南省与河北省因位于黄河南北两侧而得名
D.广东省与广西省因位于珠江东西两侧而得名
【金标尺教师答案】
地理常识。A项正确，山东因在太行山以东而得名，山西以在太行山之西而得名。B项正确，湖南省与湖北省以洞庭湖为界，在洞庭湖以南的是湖南省，在洞庭湖以北的是湖北省。C项正确，河南省与河北省古时以黄河为界，河南省因历史上大部分位于黄河以南，故名河南，河北因位于黄河下游以北而得名。现在更多的说法是河南省河北省以漳河为界。D项错误，历史上，在宋太宗时期，将岭南道改名广南路，随后分成广南东路和广南西路，简称即是广东广西，故广东广西是以处于“岭南道”的地理位置来得名的，而和珠江并无关系。
故本题答案为D项。
2.只见水流在半圆形峭壁上“跌打翻滚”，犹如困兽搏斗，令人______，不敢久视。由瀑布溅泼的水珠______溪上，在阳光下形成一道道美丽的长虹，______。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.目不暇接 蔓延 美轮美奂
B.眼花缭乱 笼罩 美不胜收
C.胆战心惊 弥漫 光彩夺目
D.惊心动魄 充盈 栩栩如生
【金标尺教师答案】
本题可从第三空入手，待填词形容“长虹”。对比选项，C项“光彩夺目”形容鲜艳耀眼，符合文意，保留。A项“美轮美奂”形容房屋高大华丽，不可形容“长虹”，排除；B项“美不胜收”指美好的东西很多，一时看不过来，文中并没有看不过来的意思，排除；D项“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不可形容“长虹”，排除。代入第一、二空验证，“胆战心惊”形容十分害怕，与“不敢久视”形成对应；“弥漫”指（烟尘、雾气、水等）充满，置于文段表达水珠形成水雾笼罩在溪上之意，均符合文意，当选。
故本题答案为C项。
3.甲乙两辆汽车都由北京经长沙开往广州，出发时两车共有乘客160人，在长沙站甲车增加17人，乙车减少23人。这样在开往广州时，两车的客人数正好相等，则甲车出发时有（ ）人。
A.60人
B.75人
C.90人
D.100人
【金标尺教师答案】
设出发时甲车有x人，则乙车有（160-x）人，在长沙站甲车人数为（x+17）人，乙车人数为（160-x-23）人，根据此时两车的客人数正好相等可得x+17=160-x-23，解得x=60。
故本题答案为A项。
4.仰慕：结交：断交
A.复习：合格：补考
B.逛街：购物：退货
C.没电：充电：放电
D.讨论：支持：反对
【金标尺教师答案】
题干逻辑关系：先仰慕后结交，最后断交，三者为顺承关系。
A项，补考应该在合格之前，与题干逻辑关系不一致，排除；
B项，先逛街再购物，最后退货，三者为顺承关系，与题干逻辑关系一致，当选；
C项，先没电再充电，但是放电应该在没电之前，与题干逻辑关系不一致，排除；
D项，支持和反对是讨论之后的不同结果，没有明显的先后顺序，与题干逻辑关系不一致，排除。
故本题答案为B项。
5.五年级(1)班有一个学生很活跃，上课总爱接老师的话茬，惹得同学们哄堂大笑，今天他又接了老师的话茬，而且还与教学内容无关，面对这样的情况，教师应该如何应对?( )
A.不予理睬，继续讲课，让该生觉得没意思
B.参与该生讲的笑话，寓教于乐
C.立刻严厉批评该生的行为，让他认识到问题的严重性
D.在全班同学面前，告诉他课堂上不能过于随意
【金标尺教师答案】
本题考查教育机智——教育机智的运用。
学生具有向师性，尤其是小学生，喜欢获得教师更多的关注。对于学生的课堂表现，教师要表现出教育机智，灵活应对。如果与教学内容相关，教师可以灵活调整教学内容，但如果与教学内容无关，且学生以该行为为乐，老师可以采取消退法，不予理睬，继续讲课，让该生觉得没意思，故而减少该行为。故A项符合题意。
B项：参与学生的行为，会让学生认为这种行为是对的，从而以后变本加厉，还会在班级中形成不良风气。不符合题意，故排除。
C项：针对学生的问题行为，教师要针对情况采取合适的办法，批评不是唯一办法，且会伤害学生自尊心。不符合题意，故排除。
D项：学生尤其关注自己在同伴面前的尊严，在全班面前批评学生，这种做法有些机械，严重的话会引起学生的逆反心理。不符合题意，故排除。
故本题答案为A项。
