1.维生素A是人体中最早被发现的维生素。它对人体生长、代谢、发育过程发挥重要的作用。当人体缺乏维生素A时，可能会导致（ ）。
A.脚气病
B.口腔溃疡
C.贫血症
D.夜盲症
【金标尺教师答案】
科技常识。
A项错误，缺乏维生素B1，容易导致脚气病。
B项错误，口腔溃疡主要表现是口腔黏膜破损，而引起的一系列炎症，而维生素B2对于维护表皮组织的完整有着重要的保障作用，若缺乏维生素B2就会导致上皮组织细胞受损，会出现皮炎、口角炎等一些疾病。
C项错误，贫血症是由于身体无法制造足够的血红蛋白（一种将氧气输送到血红细胞和身体各个组织的蛋白质）造成的。
D项正确，维生素A是一类重要的维生素，又称视黄醇。如果人体缺少维生素A，易患夜盲症、干眼症等。食用胡萝卜等蔬菜和鱼肝油，可以补充维生素A。
故本题答案为D项。
2.当下，我们的生活常常是紧张、急迫、匆忙、受挤压的，包括文学在内的精神生活，愈加趋向“速度化”。很多时候，文学服务于这种追求速度的快乐。追求速度，追求流行成了某些人文学写作的重要依据。要改变这种状况，我们的作家，应该有放慢脚步的勇气，有望向心灵的愿望，有让灵魂沉思静默的能力。
最适合作这段文字标题的是（ ）。
A.文学写作，请不要失去乐趣
B.文学写作，请守住你的底线
C.文学写作，请放慢你的脚步
D.文学写作，让灵魂沉思静默
【金标尺教师答案】
文段首句提出当下现状，即我们的生活和精神生活都趋向“速度化”，然后指出文学也开始追求速度和流行，最后尾句给出对策，即要改变前文所述的状况，作家应放慢脚步，望向心灵，让灵魂沉思静默。文段重点在最后的对策，为分总结构。对应选项，C项符合文意，当选。A项和B项，“不要失去乐趣”“守住你的底线”在文段中没有提及，为无中生有，排除；D项，“让灵魂沉思静默”虽然属于尾句内容，但和C项相比，该项不对应问题，文段问题为某些人的文学写作追求速度和流行，则对策应该针对问题提出，即放慢速度，排除。
故本题答案为C项。
3.某市出租车价格为：2公里以内8元，超过2公里不足5公里的部分，每公里2元；超过5公里不足8公里的部分，每公里3元；8公里以上的部分，每公里4元；不足1公里按1公里计算。某位乘客乘坐出租车花了20元，该出租车最多行驶了多少公里？
A.7
B.8
C.9
D.10
【金标尺教师答案】
经济利润问题。
解题重点：熟悉分段计费问题的基本解题原则。
解题过程：若刚好行驶8公里，则所花的费用为8+（5-2）×2+（8-5）×3=23，已经超过20元，故行驶总路程应该小于8公里，结合选项只有A项满足。
故本题答案为A项。
4.教师让四名学生每人去拿一只桌球，不论什么颜色。学生拿了球后，教师发现唯一的一只白球被拿走了，问谁拿了白球。
甲说：我没有拿白球。
乙说：是丁拿的白球。
丙说：是乙拿的白球。
丁说：白球不是我拿的。
如果四人中只有一人说的是真话，那么拿了白球的是（ ）。
【金标尺教师答案】
翻译题干：①-甲；②丁；③乙；④-丁。
命题②和命题④为矛盾关系，必有一真一假，已知只有一人说的是真话，故命题①和命题③均为假，即甲和-乙为真，则白球是甲拿的。
故本题答案为A项。
5.教师在一节《9加几》的新授课教学时，为了让学生理解凑十法，以下最为适合的设计方式是（ ）。
A.揭示课题，凑十法，就是十个一是一个十，然后出示例题进行讲解，最后学生进行练习
B.设计情境，箱子里有9瓶饮料，外面有4瓶，一共多少瓶呢？引导学生会通过不同方式得到13瓶，然后引导学生通过摆苹果，体会9加几是十，为什么要凑成十，最后扮演凑十法，从数字里拿出1和9相加得十，强调十个一是一个十，并用多媒体出示
C.教师出示题目9+4=？，学生分组进行探究，汇总学生得出的结果，揭示课题，进行练习讲解
D.教师板演凑十法得例题，教师通过图片演示凑十法，讲解凑十法的运算方法，请学生看教材，做练习进行巩固
【金标尺教师答案】
本题考查教学设计与实施能力——教学设计能力。
小学阶段学生的直观形象思维占主导，因此，这个年龄阶段的教育不宜采用过多的讲解，而是要让学生参与到课堂中，动手实践，并以新颖直观的刺激吸引学生注意，最后揭示运算的规律。故B项符合题意。
A项：此做法属于直接导入，对学生的理解能力要求较高，而我们教学的对象是小学生，理解能力欠佳，故教学效果可能会受一定影响。不符合题意，故排除。
C项：探究题目对学生的要求高，学生分组进行时，如果自控能力不足，难以探究达到效果。不符合题意，故排除。
D项：教师板演讲解，不够新颖，难以激发学生的学习兴趣，从而导致学生难以掌握知识，并且，学生自己看教材，自己练习巩固，若学生自觉性差，也难以保证练习效果。不符合题意，故排除。
故本题答案为B项。
