教师公招新大纲《综合应用能力（D类）》：职业认知（九）
2024-03-18 ｜ 来源：重庆金标尺教育
三、劳动教育
（一）劳动教育的性质
劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。
劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
（二）核心素养
劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。
（三）劳动教育的总体目标
1. 形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。
2. 发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。
3. 形成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。
4. 培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。
（四）劳动教育的途径
1. 独立开设劳动教育必修课
2. 在学科专业中有机渗透劳动教育
3. 在课外校外活动中安排劳动实践
4. 在校园文化建设中强化劳动文化
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