1、从课程的表现形式来看，某中学注重校园文化教室布置，体现了重视（ ）课程。
A.显性
B.隐性
C.校本
D.活动
【金标尺教师答案】
本题考查课程——课程的类型。
根据课程的呈现形式，课程分为显性课程和隐性课程。其中，隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。题干中，学校通过教室布置等方式，间接的来影响学生，这体现了该校重视隐性课程。故B项符合题意。
A项：显性课程是指学校情境中以直接的、明显的、预期的方式呈现的课程。不符合题意，故排除。
C项：校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。不符合题意，故排除。
D项：活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。不符合题意，故排除。
故本题答案为B。
2、只要能献智出力，创造业绩，作出贡献，都是社会发展所需要的人才，均当_____、大胆使用。
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.不遗余力
B.不拘一格
C.不落窠臼
D.不折不扣
【金标尺教师答案】
待填词通过顿号与“大胆使用”构成并列关系，故待填词要体现大胆使用之意。对应选项，B项“不拘一格”指不局限于一种规格或一个格局，置于此处表示大胆使用，当选。A项“不遗余力”指把全部力量都使出来，一点不保留，D项“不折不扣”指一点不打折扣,表示完全的、十足的，两项均未体现大胆之意，且不能形容“人才”，排除；C项“不落窠臼”指有独创风格，不落旧套，通常用于文章或艺术，不能搭配“人才”，排除。
故本题答案为B项。
【文段出处】《用人才，有学问》
3、某美术培训机构开设了素描、国画、油画三个儿童兴趣班，每名儿童最多可以参加两个（可以不参加）。那么，至少有（ ）名儿童，才能保证有不少于5名儿童参加兴趣班的情况完全相同。
A.27
B.28
C.29
D.30
【金标尺教师答案】
极值问题。
解题重点：先算出有几种参加方式，再根据最不利方法解题。
解题过程：①都不参加，有1种；②只参加1个，有种；③只参加2个，有种。总的参加方式有1+3+3=7种。题目要求不少于5名儿童参加，最不利情况是每种都有4名儿童参加，所以至少需要4×7+1=29名儿童。
故本题答案为C项。
4、下列哪项能折成左边纸盒？（ ）
A.A
B.B
C.C
D.D
【金标尺教师答案】
给立体图形各面标注序号，如下图所示：
A项，可以折成左边立体图形，当选；
B项，在面1上画箭头，立体图形中面3在箭头的右边，该项中面3在箭头的左边，与立体图形不符，排除；
C项，面1与面2为相对面，相对面不能同时出现，与立体图形不符，排除；
D项，立体图形中3个面的公共顶点引出面3中的对角线，该项中公共顶点不引出面3中的对角线，与立体图形不符，排除。
故本题答案为A项。
5、玲玲最近上课总是做出奇怪的动作，发出奇怪的声音来吸引老师和同学们的关注。后来经过和班干部沟通才知道，原来玲玲的家里今年新添了弟弟，现在家里人全部的精力都集中在弟弟身上，忽略了对玲玲的关注与陪伴。面对这种情况，最恰当的做法是（ ）。
A.填补家长的角色，每天多关心玲玲的生活和学习
B.玲玲现在内心已经很受伤了，对玲玲的上课的不良行为应该忽视
C.与玲玲家人沟通，希望家长也能多多关注与陪伴玲玲
D.对玲玲进行教育批评，家里出现的情绪不应该带来学校
【金标尺教师答案】
本题考查沟通合作能力——家校合作能力。
题干中学生情绪的转变是因为家庭关爱的缺失，教师要沟通协调家庭关注到学生的情况，共同促进学生身心健康发展，故C项符合题意。
A项：家长的角色教师可以进行一定程度的承担，但难以做到填补，不符合题意，故排除。
B项：教师在对学生教育过程中要做到关心关爱学生的同时也要严格要求学生，帮助学生的成长发展，不符合题意，故排除。
D项：批评教育学生没有关注到学生的心理需求，没有做到关心学生，不符合题意，故排除。
故本题答案为C。
