1、人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维有所发展，青年初期则以抽象思维为主。这体现了人身心发展的（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.个体差异性
D.不均衡性
【金标尺教师答案】
本题考查个体身心发展规律——阶段性。
阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中童年期、少年期和青年初期，不同的成长时期，个体的思维发展表现出不同的发展矛盾，面临着不同的发展任务，体现了人身心发展的阶段性。故B项符合题意。
A项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。不符合题意，故排除。
C项：差异性指不同学生在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。不符合题意，故排除。
D项：不平衡性，具体表现：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。不符合题意，故排除。
故本题答案为B。
2、紫禁城所凝结成的经典图像，经得起历史的_____，经得起历史的挑剔，经得起现在与未来的想象，不论是它的整体，还是它的局部，甚至是那些最_____之处，最不为人们注意的角角落落。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.洗涤 精雕细琢
B.甄别 细针密缕
C.筛选 细枝末节
D.洗礼 事无巨细
【金标尺教师答案】
第一空，由“经得起历史的……”可知，待填词与“挑剔”构成并列，词义相近，应表示选择之意。对应选项，B项“甄别”和C项“筛选”均有选择之意，符合文意，保留。A项“洗涤”指清洗、洗刷，D项“洗礼”比喻重大斗争的锻炼和考验，不符合文意，排除。第二空，由“最不为人们注意的角角落落”可知，文段想表达的是那些最细小之处也能经受住历史的挑剔之意。对应选项，C项“细枝末节”比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分，符合文意，当选。B项“细针密缕”比喻工作细致周到，不符合文意，排除。
故本题答案为C项。
【文段出处】《故宫：属于每个人的紫禁城》
3、甲乙二人分别从A、B两地驾车同时出发，匀速相向而行。甲车的速度是乙车的2/3，两车开出6小时相遇，相遇后以原速继续前进。问甲比乙晚几个小时到达目的地?
A.2
B.3
C.4
D.5
【金标尺教师答案】
行程问题。
解题重点：分别求出甲和乙走完全程的时间。
解题过程：可以设甲速度为2x，乙速度为3x，根据相遇公式可求出总的路程为（2x+3x）×6=30x，则甲走完全程的时间为30x÷2x=15小时，30x÷3x=10小时，则甲比乙晚15-10=5小时到达目的地。
故本题答案为D项。
4、从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（ ）。
A.A
B.B
C.C
D.D
【金标尺教师答案】
题干图形均为汉字，优先考虑结构、笔画数、部分数、面、部分遍历等汉字高频考点。观察发现，第一组汉字均含有“月”，且位置依次在左侧、下方、右侧，第二组前两个汉字均含有“口”，且位置依次在左侧、下方，所以？处应选择一个含有“口”且位置在右侧的汉字，只有B项符合。
故本题答案为B项。
5、近期是甲流和支原体感冒的高发时期，班上已经有不少同学感冒康复了。但个别没中招的同学却有些焦虑，希望大家都可以戴上口罩学习，但感冒过的同学却说戴口罩闷，坚决不戴。于是一场班级的风暴就此展开了。作为班主任最恰当的做法是（ ）。
A.为了同学的健康，强行要求全体同学必须戴口罩
B.对第一个引发该话题争论的学生进行批评教育
C.学生是具有独立意义的人，具有自身想法，让他们自行商讨即可
D.开展换位思考，携手共进的主题班会
【金标尺教师答案】
本题考查教学组织与管理能力——班级管理。
班级管理要求班主任要充分调动学生和班级内外的力量，维持班级之秩序，形成良好的班风，题干中出现的最主要的问题是学生之间难以做到换位思考，因此需要引导学生形成正确的交往观念，故D项符合题意。
A项：直接强行要求全体同学必须戴口罩，没有考虑到全体学生的需求，并且做法过于强硬，不利于构建民主和谐的班级氛围。不符合题意，故排除。
B项：对第一个引发该话题争论的学生进行批评教育，压制了学生发言的积极性，不符合题意，故排除。
C项：学生目前存在争论，一时难以得到解决，需要教师加以引导，只交由学生应对效果不佳，不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
