1、与“朝为田舍郎，暮登天子堂”不同的人才选拔通道是（ ）。
A.“学而优则仕”
B.“察举制”
C.“以考择优”
D.“以考取士”
【金标尺教师答案】
本题考查教育发展历程——中国古代选官制度。
题干中“朝为田舍郎，暮登天子堂”意思是读书求学的人通过科举考试后，一步登天，由贫民一跃而成高官。反映的是在科举制度之下，普通百姓通过科举考试改变命运的社会现象。科举制改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断。察举制是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。因此，与“朝为田舍郎，暮登天子堂”不同的人才选拔通道是察举制。故B项符合题意。
A、C、D项：反映的均是科举制。不符合题意，故排除。
故本题答案为B。
2、晚清的新学之士，提及开通民智，总是首推报馆与学校。二者同为“教育人才指导”，“传播文明”之“利器”，却因体制及利益不同，无法_____。
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.珠联璧合
B.相辅相成
C.相得益彰
D.取长补短
【金标尺教师答案】
由“却”可知，待填词所在后半句与前半句构成转折，语义相反，前半句讲述报馆和学校都有着相同的益处，可以一起推行，故后半句应讲述二者无法放在一起推行。待填词前存在否定词“无法”，因此待填词应表达放在一起、聚在一起之意。对应选项，A项“珠联璧合”指杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子，符合文意，当选。B项“相辅相成”指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可，文中未说明二者关系密切，不符合文意，排除；C项“相得益彰”指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来，D项“取长补短”指吸取别人的长处，弥补自己的短处，两项均与文意不符，排除。
故本题答案为A项。
3、甲有桌子若干张，乙有椅子若干把，如果乙用全部椅子换相同数量的桌子，需要补给甲320元；如果乙不补钱，就要少换5张桌子。已知3张桌子比5把椅子的价钱少48元，那么乙原有椅子（ ）把。
A.16
B.20
C.48
D.56
【金标尺教师答案】
和差倍比。
解题重点：根据桌椅置换数量得出桌椅的单价，再由差价计算椅子的数量。
解题过程：“如果乙用全部椅子换相同数量的桌子，需要补给甲320元,如果乙不补钱，就要少换5张桌子。”则说明5张桌子的价格为320元，桌子的单价为320÷5=64元；已知3张桌子比5把椅子的价钱少48元，则椅子的单价为（3×64+48）÷5=48元。根据题意，同样数量的椅子换桌子需补差价320元，则椅子数量为320÷(64-48)=20把。
故本题答案为B项。
4、把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自共同的特征或规律，分类正确的一项是（ ）。
A.①②⑥，③④⑤
B.①③⑤，②④⑥
C.①③④，②⑤⑥
D.①⑤⑥，②③④
【金标尺教师答案】
题干图形规整，优先考虑对称性规律，但图①②④⑥均为轴对称图形，无法分组。再次观察发现，图①②⑥均为封闭图形，图③④⑤均为开放图形，据此规律可将图形分为两组。
故本题答案为A项。
5、恺恺是学校十分调皮，总是喜欢欺负班里其他同学。恺恺妈妈最近找到张老师说恺恺检查出了高度近视，希望张老师可以将恺恺安排到第一排。张老师对此却很犹豫，因为恺恺虽然才初一，但已经快到1米82了，放在前排他会挡住前面很多的同学。张老师给恺恺妈妈最合适的回复是（ ）。
A.没问题，我一定会把恺恺安排在第一排
B.有没有安排到前排其实都无所谓的，反正他也不咋学，平时调皮捣蛋的很
C.他会挡其他同学，影响大家的学习，要不就坐讲台旁边的特殊位置吧
D.恺恺妈妈您放心，我一定多方面考虑孩子的情况，再做位置的调整，就算没有换也会持续关注到恺恺的学习情况
【金标尺教师答案】
本题考查沟通与合作能力——家校沟通。
家校合作是家庭和学校进行的一种旨在促进学生健康发展的相互配合，相互协调，相互促进的活动，教师与家长沟通时要换位思考，理解感受，有效沟通，故D项符合题意。
A项：直接答应家长需求，没有考虑到学生综合实际情况，缺乏对事件的全盘考虑，教师主导作用难以体现，不符合题意，故排除。
B项：教师未树立正确的学生观，没有看到学生未来的发展，不符合题意，故排除。
C项：让学生坐在特殊位置，违背了平等对待每一位学生的原则，不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
