1、学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）。
A.复杂性
B.创造性
C.主体性
D.示范性
【金标尺教师答案】
本题考查教师——教师劳动的特点。
教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。故D项符合题意。
A项：教师劳动的复杂性是由其工作性质、任务及过程的特殊性所决定的。首先表现在其具有较强的自主性和能动性。其次在教育过程中学生主体意识的参与客观上影响并改变着教师的教育方法和手段。不符合题意，故排除。
B项：教师劳动的创造性主要表现在：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。不符合题意，故排除。
C项：教师劳动的主体性指首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。其次教师必须理解消化教材才能有效的传递人类文化的精华。再则，其示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
2、始自民国五年（1916）的大前门香烟陪伴了无数普通人的无聊生活。近百年世事______，曾与之齐名的老刀、大英、三炮台等香烟已然______，大前门却即将迎来百年诞辰。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.变迁 消散
B.沉浮 淹没
C.起伏 消弭
D.跌宕 湮没
【金标尺教师答案】
本题可从第二空入手，待填词搭配“香烟”，由“却”可知，前后构成转折，词义相反，转折后讲述大前门发展得好，转折前应讲其它香烟品牌发展得不好，无法继续存在，待填词应体现不存在的意思。对应选项，D项“湮没”指埋没、被掩盖，体现出三炮台等品牌随着时间的推移变得不存在了，符合文意，保留。A项“消散”指消失、离散，多形容烟雾、气味、情绪等事物，与“香烟品牌”搭配不当，排除；B项“淹没”指水漫过、盖过，文段中并未提及液体的事物，搭配不当，排除；C项“消弭”指消除、清除，多搭配不好的事物，文段中的香烟品牌并非是消极事物，搭配不当，排除。
故本题答案为D项。
3、从A地到B地的距离为24千米，甲、乙两人骑自行车从A地出发到B地。其中甲从早上8点出发，骑自行车的速度为0.4千米/分钟；25分钟以后，乙骑自行车，用0.6千米/分钟的速度追甲，（ ）乙追上甲？
A.9点10分
B.9点15分
C.9点25分
D.追不上
【金标尺教师答案】
甲先走25分钟的距离为25×0.4=10千米，此时乙出发，假设乙追上甲用的时间为t，则（0.6-0.4）×t=10，解得t=50，此时乙走的路程为0.6×50=30千米，已经超过AB之间的距离24千米，所以乙追不上甲。
故本题答案为D项。
4、把下面六个图形分为两类，使每一组都有各自的共同特征或规律，分类正确的是（ ）。
A.①③⑥，②④⑤
B.①④⑤，②③⑥
C.①②④，③⑤⑥
D.①④⑥，②③⑤
【金标尺教师答案】
题干图形均由黑圆和白圆组成，数量不同，考虑样式类规律。观察发现，图①④⑤中由白圆组成的图形既是轴对称图形，又是中心对称图形，图②③⑥中由白圆组成的图形只是中心对称图形，据此规律可将图形分为两组。
故本题答案为B项。
5、五年级(1)班有一个学生很活跃，上课总爱接老师的话茬，惹得同学们哄堂大笑，今天他又接了老师的话茬，而且还与教学内容无关，面对这样的情况，教师应该如何应对?( )
A.不予理睬，继续讲课，让该生觉得没意思
B.参与该生讲的笑话，寓教于乐
C.立刻严厉批评该生的行为，让他认识到问题的严重性
D.在全班同学面前，告诉他课堂上不能过于随意
【金标尺教师答案】
本题考查教育机智——教育机智的运用。
学生具有向师性，尤其是小学生，喜欢获得教师更多的关注。对于学生的课堂表现，教师要表现出教育机智，灵活应对。如果与教学内容相关，教师可以灵活调整教学内容，但如果与教学内容无关，且学生以该行为为乐，老师可以采取消退法，不予理睬，继续讲课，让该生觉得没意思，故而减少该行为。故A项符合题意。
B项：参与学生的行为，会让学生认为这种行为是对的，从而以后变本加厉，还会在班级中形成不良风气。不符合题意，故排除。
C项：针对学生的问题行为，教师要针对情况采取合适的办法，批评不是唯一办法，且会伤害学生自尊心。不符合题意，故排除。
D项：学生尤其关注自己在同伴面前的尊严，在全班面前批评学生，这种做法有些机械，严重的话会引起学生的逆反心理。不符合题意，故排除。
故本题答案为A。
