1、将经济作物按照用途进行划分，下列属于纤维作物的是（ ）。
A.甜菜
B.蚕桑
C.花生
D.人参
【金标尺教师答案】
生物常识。
A项错误，甜菜属于糖料作物。
B项正确，蚕桑属于纤维作物。
C项错误，花生属于油料作物。
D项错误，人参属于药用作物。
故本题答案为B项。
2、_______________。对于一般的城市供水系统来说，大多是采用一种水压进行供水，这导致闲时水量过大和忙时水量较小的情况。水量过大会导致水资源浪费，水量过小不方便居民生活。智能供水系统可以利用传感器来动态监控水流量，流量大时说明用水的人多，系统则自动调高水压；如果流量小则用水也少，系统则自动降低水压。根据流量调整水压不仅可以延长公共管道的寿命，也可以延长居民家庭管道、水表和阀门的寿命。
填入横线处最恰当的是（ ）。
A.智能供水系统还可以用于调控水压
B.传统城市供水系统的水压问题一直难以解决
C.智能供水系统还可以延长管道的寿命
D.智能供水系统与传统城市供水系统不同
【金标尺教师答案】
待填句位于文段首句，起到总领全文的作用，应阅读文段找重点。文段首先通过“一般的城市供水系统”引出问题，即“闲时水量过大和忙时水量较小”，并具体分析“水量过大”和“水量过小”的弊端；接着提出对策，即智能供水系统可以利用传感器来动态监控并调整水流量；最后通过正面论证说明根据流量调整水压的好处，强调智能供水系统可以根据流量调整水压。因此，文段围绕“智能供水系统”展开，强调智能供水系统可以调整水压。对应选项，A项符合文意，当选。B项，偏离主体，“传统城市供水系统”非重点，排除；C项，“延长管道的寿命”为后文正面论证的部分内容，非重点，排除；D项，文段意在强调“智能供水系统可以调整水压”，而不是将“智能供水系统”和“传统城市供水系统”进行对比，排除。
故本题答案为A项。
【文段来源】《智能供水系统可监测水管渗漏》
3、小陈从3月1日起在书店做兼职，周一至周五每天100元，周六只有上午上班，工资40元，周日不上班。3月17日下班后，小陈一共获得了1220元工资，则3月17日是：
A.星期一
B.星期四
C.星期五
D.星期日
【金标尺教师答案】
星期日期问题。
解题重点：分析工资的组成。
解题过程：3月1日起至3月17日下班，共17天，17÷7=2……3，包括2个完整星期余3天。每个星期的工资为100×5+40=540元，故2个完整星期的工资为540×2=1080元，剩余3天的工资为1220-1080＝140元，说明剩余3天刚好是一个工作日（100元），一个周六（40元）和一个周日。根据题意，3月17日必为上班日，剩余3天只能为星期六、星期日、星期一，3月17日为星期一。
故本题答案为A项。
4、美国迈阿密大学的迦勒埃弗雷特博士和他的研究团队研究了3700多种语言，发现629种声调多变的语种，大多出现在非洲和南亚的湿热地区，北美、亚马逊和新几内亚的潮湿地带以及中国以南的地区，比如越南语、缅甸语等。因此，气候可能影响了语言的形成和演化。
以下哪项为真，最能削弱上述结论？（ ）
A.吸入干燥的空气会令声带干湿，缺乏弹性，所以较难发出声调复杂的话语
B.粤语中共有9个声调，而北方人则习惯普通话的4个声调
C.声调平和的语言如蒙古语、埃及语等，大都出现在干燥或干旱的地区
D.声调多变的语种是研究语种中比较少见的一种，不具有代表性
【金标尺教师答案】
论点：气候可能影响了语言的形成和演化。
A项，指出干燥的气候会让人难以发出声调复杂的话语，说明气候确实可能影响语言的形成和演化，加强项，无法削弱，排除；
B项，指出北方语言与粤语声调不同，两种语言的差异会受很多因素的影响，在这里并未提及气候，无关项，无法削弱，排除；
C项，指出声调平和的语言大都出现在干燥或干旱地区，说明气候确实会影响语言的形成和演化，加强项，无法削弱，排除；
D项，指出题干中研究的声调多变的语种非常少见，选取的样本不具有代表性，因此结论也不够严谨，可以削弱，当选。
故本题答案为D项。
5、小明能够遵守学校的规章制度，平时循规蹈矩，沉默寡言。但在学习交流或其他活动中，采取逃避、保守的方式，缺乏主动性与积极性，即便偶尔参加也表现消极。对自己悲观失望，缺乏信心，自暴自弃。上课时，不愿意回答老师的提问，对学习好的同学既羡慕又嫉妒。下列说法正确的是（ ）。
A.针对学生的心理特征，培养自尊心和集体荣誉感，是矫正不良品德的有效措施
B.品德不良学生，大多有严重的自卑心理，教师应该采用激将法，刺激小明
C.小明自暴自弃，教师应该放任自流
D.小明气质类型为弱型，性格内向，怯弱，抑郁居多，受先天影响较大，对此教师无力改变
【金标尺教师答案】
本题考查学生发展指导能力——个性心理。
针对学生表现消极，缺乏自信、自暴自弃的情况，教师应培养学生的自尊心和集体荣誉感，积极引导。故A项符合题意。
B项：对于缺乏自信的学生，教师采用激将法可能会适得其反，不利于学生提升自信。不符合题意，故排除。
C项：对于学生自暴自弃，教师应该以发展的眼光看待学生，积极引导，提升学生的自信，不能放任自流。不符合题意，故排除。
D项：对于气质类型为弱型的学生，教师可以给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。不符合题意，故排除。
故本题答案为A。
