1、初中生物课上，老师带着学生到实验室学习使用显微镜，学生们对于这个新奇玩意非常感兴趣，都积极参与进来，学生们的学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.外部动机
【金标尺教师答案】
本题考查学习动机的类型——认知内驱力。
奥苏贝尔根据学校情境中的学业成就动机的不同，将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。题干中“学生们对于这个新奇玩意非常感兴趣，都积极参与进来”这说明，学生的学习动机属于认知内驱力。故A项符合题意。
B项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。为干扰选项，故排除。
C项：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。为干扰选项，故排除。
D项：外部学习动机是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。为干扰选项，故排除。
故本题答案为A。
2、不可否认，当前的儿童票标准给很多家长带来不少_____：明明孩子年龄很小，但身高却超过了免票标准，因此只能购买半价票或全价票。只有回归年龄这一最客观最科学的标准，才能确保儿童_____地享受福利，实现儿童利益最大化。铁路部门从“量身高”到“看年龄”，体现了_____和对儿童权利的尊重。
依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.问题 自由 大势所趋
B.麻烦 公平 与时俱进
C.困惑 精准 以人为本
D.不便 合法 精进不休
【金标尺教师答案】
本题可从第二空入手，通过“只有......才......”可知，待填词要表达“回归年龄这一最客观最科学的标准”的结果，故待填词要体现客观、科学之意。对应选项，B项“公平”指公正而不偏袒，C项“精准”指非常准确、精确，体现了客观、科学之意，保留。A项“自由”指不受限制和阻碍，未体现客观、科学之意，排除；D项“合法”指合乎法律的规定，儿童票标准改变只是铁路部门的规定，未上升到法律层面，排除。第一空，待填词后文内容通过冒号对待填词作具体解释说明，根据“明明孩子年龄很小，但身高却超过了免票标准，因此只能购买半价票或全价票”可知，孩子的年龄小，但是身高却超过了免票标准，使得家长需要买票。故待填词要体现当前的儿童票标准给家长带来了不方便。对应选项，B项“麻烦”指事故、问题，符合文意，保留。C项“困惑”指感到疑难，不知道该怎么办，侧重思想层面，根据“因此只能购买半价票或全价票”可知，儿童标准给家长带来的是实实在在的金钱伤害，文段强调的是现实的伤害，而非只是思想层面的不解，排除。代入验证第三空，“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展，对应“铁路部门从‘量身高’到‘看年龄’”，符合文意，当选。
故本题答案为B项。
【文段出处】《儿童票“按年龄”有助儿童权益最大化 》
3、某校有105名学生参加区上的数学和语文竞赛的初赛。初赛结束后，数学通过初赛的有15人，数学及语文竞赛均通过初赛的有12人，这两科都没有通过初赛的有69人。那么语文通过而数学未通过初赛的有多少人？（ ）
A.9
B.21
C.19
D.24
【金标尺教师答案】
容斥问题。
解题重点：语文通过而数学未通过初赛=通过语文初赛-两科初赛均通过。
解题过程：设通过语文初赛的人数为x。根据二者容斥公式，总人数=通过数学初赛+通过语文初赛-两科初赛均通过+两科初赛均未通过。105=15+x-12+69,解得x=33，即通过语文初赛的有33人。语文通过而数学未通过初赛=通过语文初赛-两科初赛均通过=33-12=21人。
故本题答案为Ｂ项。
4、从所给的四个选项中，选出最恰当的一个填入问号处，使图形呈现一定的规律性（ ）。
A.A
B.B
C.C
D.D
【金标尺教师答案】
题干图形组成相似，优先考虑样式类规律。九宫格优先观察行规律，观察第一行，图形线条相似，考虑叠加规律，图1和图2去同存异可得图3。第二行图形验证此规律无误，第三行也应遵循此规律，A项图形符合。
故本题答案为A项。
5、小霞是班上的三好学生，但是最近上课总是心不在焉的，总是在课堂上打瞌睡。班主任梁老师也多次提醒小霞，但依旧没有什么效果。多次询问小霞上课打瞌睡的原因，小霞也不说。班主任接下来应该（ ）。
A.下课后带小霞去办公室休息，并提醒她上课不能睡觉
B.让小霞的同桌监督小霞，只要小霞上课打瞌睡就叫醒小霞
C.和任课教师进行沟通说明小霞的情况，让任课教师上课时重点关注小霞
D.与小霞家长取得联系，深入进行沟通，侧面了解小霞上课打瞌睡的原因
【金标尺教师答案】
本题考查沟通与合作能力——教师与学生的沟通。
题干中需要解决的问题是了解小霞上课打瞌睡的原因，避免小霞上课打瞌睡的行为再次发生。因此，面对题干中的情况，班主任应该要及时和小霞家长取得联系，深入进行沟通，侧面了解小霞上课打瞌睡的原因。故D项符合题意。
A项：题干中已经明确指出：班主任提醒多次，依旧没有什么效果。因此，再次去提醒小霞可能效果不大。为干扰选项，故排除。
B项：只能暂时解决小霞课上打瞌睡的现象，不能从根本上解决问题。为干扰选项，故排除。
C项：解决问题的重点是要了解小霞的原因，从而循循善诱地引导解决，让任课老师多关注小霞也不能从根本上解决问题。为干扰选项，故排除。
故本题答案为D。
