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【教育人物心理学篇70】 维特罗克

维特罗克是美国当代著名的教育心理学家，认知学习理论中生成学习理论的创始人。维特罗克1931年出生于美国西部的爱达荷州，1949年考入密苏里大学生物系学习生物学， 1953年获生物学学士学位随后因对心理学产生了浓厚兴趣而转攻教育心理学， 1957年获得教育心理学硕士学位，1960年获伊利诺大学心理学博士学位。从伊利诺大学毕业后，他就职于加利福尼亚大学，1963升任教授。在1984 1985年期间曾任美国教育心理学会主席， 1986年因其出色的研究工作而获得了美国教育学会颁发的教育研究卓越贡献奖，1987年又获得了美国教育心理学会颁发的桑代克奖。维特罗克是美国学习心理学界中，离开了行为主义阵营又完全接受了认知心理学研究方法的代表性人物。被认为是“促进学习理论研究，由认知主义转向建构主义”的关键人物之一。
生成学习理论：
生成学习理论由加州大学的维特罗克提出，是学习者主动建构内部心理表征的过程。学习的生成过程就是学习者原有的认知结构——已经存储在长时记忆中的事件和脑的信息加工策略，与环境中接受的感觉信息相互作用，主动地选择信息和注意信息，以及主动地建构信息的意义。按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，是从该感觉经验的选择性注意开始的。