2014年衡阳教师招聘考试《中学教育理论综合知识》试题及答案
一、判断题(正确的打“√”，错误的打“X”。本大题共20个小题，每小题0.5分，共10分)
1、被誉为世界上最早的教育著作是《学记》。（ ）
2、教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不均衡性。（ ）
3、教师的教育人际关系中，最核心的是教师与家长的关系。（ ）
4、测验结果的可靠性或一致性的程度是指测验的效度。（ ）
5、社会环境是人类心理活动的最主要源泉。（ ）
6、从某种意义上讲，思维的过程就是发现问题和解决问题的过程。（ ）
7、马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是自我实现。（ ）
8、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫作兴趣。（ ）
9、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是先慢后快。（ ）
10、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的认知风格类型属于内倾型。（ ）
11、贾德认为，迁移的关键是学习者能否对不同的学习活动中的特殊原理进行概括。（ ）
12、在青少年时期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。（ ）
13、只有当学生处于最强的动机水平时，其学习效果才能达到最佳。（ ）
14、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。（ ）
15、凡满七周岁的儿童必须接受义务教育，不得推迟或提前。（ ）
16、残疾适龄儿童应当到特殊教育学校学习，普通学校不得接收。（ ）
17、教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。（ ）
18、受到过刑事处罚的，不能取得教师资格。（ ）
19、取得教师资格的人员首次任教时应当有试用期。（ ）
20、教师素质从内容上看主要包括教师的道德素质、文化素质和能力素质。（ ）
二、单选题(本大题共30个小题，每小题1分，共30分)
21、标志着教育学成为一门独立学科的是（ ）的出版。
A、培根的《论科学的价值与发展》
B、夸美纽斯的《大教学论》
C、洛克的《教育漫话》
D、赫尔巴特的《普通教育学》
22、西方启发式教学的渊源是苏格拉底的（ ）。
A、雄辩术
B、产婆术
C、背诵术
D、演练术
23、（ ）是最早实施教师资格制度的国家。
A、美国
B、英国
C、法国
D、德国
24、直接决定教育性质的是（ ）。
A、生产力发展水平
B、社会政治经济制度
C、社会其他意识形态
D、社会文化
25、教学的根本目的是（ ）。
A、概念和原理的习得
B、培养全面发展的人
C、行为方式的养成
D、心理和生理技能的提升
26、师德的灵魂是（ ）。
A、关爱学生
B、提高修养
C、加强反思
D、提高业务水平
27、教师的领导风格对课堂教学有（ ）。
A、一定的帮助
B、较弱的影响
C、间接的影响
D、直接的影响
28、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，把集体和个人的管理结合起来，这样的班级管理方式是（ ）。
A、平行管理
B、常规管理
C、民主管理
D、目标管理
29、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。
A、指导自我教育法
B、陶冶教育法
C、榜样示范法
D、实际锻炼法
30、老师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生（ ）。
A、搜集信息的能力
B、交流、协作和表达能力
C、创新能力
D、解决问题的能力
31、根据人发展的差异性，教育应该做到（ ）。
A、循序渐进
B、教学相长
C、防微杜渐
D、因材施教
32、人的智力达到顶峰是在（ ）。
A、18—22岁
B、18—30岁
C、18—25岁
D、18—28岁
33、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）。
A、知识巩固
B、知识运用
C、知识提取
D、知识迁移
34、在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。
A、知识
B、领会
C、运用
D、分析
35、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（ ）。
A、过度学习
B、重要加工
C、组块化编码
D、及时复习
36、生成性学习就是要求学生对所阅读或所听讲的内容产生一个（ ）。
A、新的理解
B、不同的见解
C、认知策略
D、类比或表象
37、“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这个说法忽视了学生的（ ）。
A、可塑性
B、发展性
C、能动性
D、向师性
38、教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情，都会使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步，这属于（ ）。
A、第一印象
B、共鸣效应
C、罗森塔尔效应
D、移情效应
39、弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中本我遵循（ ）原则；自我遵循（ ）原则；超我遵循（ ）原则。
A、快乐社会现实
B、快乐社会道德
C、快乐 现实道德
D、道德现实快乐
40、注意的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（ ）。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
41、人要完成任何一种活动，都离不开一般能力，如观察力、记忆力、想象力、创造力等，其中（ ）是一般能力的核心。
A、抽象概括能力
B、想象力
C、记忆力
D、创造力
42、一个人经常表现出的坚定、勇敢的特征，属于性格的（ ）。
A、理智特征
B、情感特征
C、意志特征
D、血型特征
43、（ ）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
A、思维
B、反应
C、语言
D、理解
44、人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程称为（ ）。
A、无意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、创造想象
45、（ ）属于焦虑的症状表现。
A、喜怒无常、生活懒散、苦闷悲伤
B、悲痛欲绝、面带愁容、情绪低落
C、担惊受怕、无动于衷、漠不关心
D、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧
46、李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（ ）。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
47、学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。
A、学生的智力水平
B、学习的理解和巩固的过程
C、学习对象之间的共同要素
D、学习的方法
48、很多学生在学习了乘法口诀后，习惯了“三七二十一”这种记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一?”很多人都反应不过来，这是一种（ ）现象的消极作用的表现。
A、发散
B、定势
C、辐合
D、启发
49、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则侵犯学生享有的（ ）。
A、隐私权
B、人格尊严权
C、身心健康权
D、人身自由权
50、教师对学校做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到的申诉的（ ）内做出处理。
A、七日
B、十五日
C、三十日
D、六十日
三、多选题(本大题共10个小题，每小题1．5分，共15分)
51、义务教育是一种（ ）。
A、普及性教育
B、自愿性教育
C、强制性教育
D、选拔性教育
52、古希腊把“三艺”作为教育内容，“三艺”是指（ ）。
A、绘画
B、文法
C、修辞
D、辩证法
53、影响人的发展的可能性因素有（ ）。
A、生产力
B、社会关系
C、环境
D、教育
54、教育具有（ ）功能。
A、政治
B、经济
C、文化
D、军事
55、教育心理学的作用体现在（ ）。
A、帮助教师准确地了解问题
B、为实际教学提供科学的理论指导
C、帮助教师预测并干预学生
D、帮助教师了解学生的心理疾病
56、心理发展的不平衡体现在（ ）。
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C、个体不同系统在发展达到成熟时期上的进程不同
D、个体不同系统在发展优势领域的不同
57、性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于个体态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也是多方面的，（ ）不是对劳动或工作的态度特征。
A、自私自利
B、认真细致
C、诚实
D、正直
58、引起和维持无意注意的客观刺激本身的因素很多，一般包括（ ）。
A、刺激物长时的作用
B、刺激物的强度
C、刺激物的运动和变化
D、刺激物的对比度
59、青少年的情绪情感特点包括（ ）。
A、情感丰富性
B、情感倾向性
C、情绪稳定性
D、情绪强烈性
60、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
四、简答题(本大题共5个小题，每小题5分，共25分)
61、简述影响性格形成的因素。
62、如何增强学生的自我效能感?
63、一堂好课的标准有哪些?
64、在教学中应如何积极培养学生的创新能力?
65、《中小学教师职业道德规范》中，对教师为人师表方面做出了哪些要求?
五、案例分析题(共20分)
66、一学生在课堂上打手机，老师劝阻无效后，气愤地夺过手机摔在地上。
问题：(1)请从建立良好师生关系的角度，谈谈你对此事的看法。(2分)
(2) 建立良好的师生关系有何重要意义?(2分)
(3)教师应如何处理好与学生的关系?(5分)
67、应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。
问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。(5分)
68、
某中学学生人数严重超标，每班超出30人。全体学生集中在一栋教学楼内上课，教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，结果造成严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。
问题：请用教育法律法规分析这个事件中的相关法律责任。(6分)
注：本试题来源于考生回忆及网络仅供参考！（金标尺教育收集整理）
答案：
61、影响性格形成的因素有：（1）遗传的作用；（2）家庭的影响；（3）学习教育的作用；（4）社会环境的影响；（5）社会实践活动的作用
62、 教师可以从四个方面来增强学生的自我效能感：(1)增加学生成功体验。具体来说，可以建立个体化和合作化的奖赏结构，利用和发挥学生的优势智力。(2)培养学生积极归因。使用恰当的情绪表达和言语评价，提供适度的帮助和指导。
(3)感染学生积极情绪。用语言劝说学生，相信自己会有完成任务的能力。
(4)榜样示范鼓励学生。适时、经常介绍榜样人物，学会与榜样做积极比较。
63、一堂好课的标准主要有：(1)目标明确；(2)重点突出；(3)表达清晰；(4)内容正确；(5)组织严密；(6)气氛热烈；(7)方法得当。
64、(1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造：①保护好奇心；
②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神;
④重视非逻辑思维能力；⑤提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：①发散思维训练；
②推测与假设训练；③集体讨论。
65、《中小学教师职业道德规范》对为人师表的规定：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
66、⑴新课改倡导的良好师生关系的特征有:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。首先，从材料可以看出，“在课堂上打手机”这一行为反映了学生对教师劳动的不尊重。其次，学生的健康成长有赖于教师的指导和帮助，教师应把学生当作学习的主体，平等对待学生，尊重学生的人格。本材料中，教师并没有对犯错误的学生进行耐心的指导与教育，摔手机的行为更是没有尊重学生的人格尊严，没有做到师生间的民主平等。最后，师生间应在心理上协调一致，表现为教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的人际关系。从材料中可以看出，教师与学生并没有实现心理的相容。
(2)无数的教育教学实践证明，师生关系越良好，教学效果就越好;反之，则越差。因此，建立良好的师生关系在教育教学中具有十分重要的意义。良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性;良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性;良好的师生关系有利于教学“双边”活动的开展和教学效果的提高;良好的师生关系是学生身心得以健康发展的重要保证。
(3)建立良好的师生关系，教师应做到:首先，建立新型的师生观;其次，树立教师威信;再次，要善于和学生交往;最后，发扬教学民主，倾听学生的意见。在教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，全面冷静地分析矛盾，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地为学生着想，帮助、理解学生。
67、我不同意这种做法。原因如下：(1)人的个性心理特征包括能力、气质和性格，学习成绩好仅仅意味着学生对课本知识掌握得好，但并不代表学生的能力高，更不能代表学生的性格好。(2)多元智力理论指出，人有八种相对独立的智力，包括语言智力、数学—逻辑智力等。每个学生都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此作为教师和家长，应该对所有的孩子抱有热切的希望，充分尊重每一个学生的智力特点。
68、学校违反了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身损害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权。学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，教育行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分。另外，喊“地震了”的学生也应负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育，并予以相应的纪律处分。
