近日，社交媒体账号“赵菊英家庭教育”发布的几段视频引发争议：让男孩亲手砸碎自己心爱的手办，让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱，在男孩的房间里安装监控……
此外在这名教育专家的其他视频中，也完全看不出任何专业和耐心，而是充斥着粗暴的指责、强硬地施加压力、无理地服从性训练，动辄就有“唯分数论”“教育功利化”的言论出现，让孩子亲手摧毁自己喜欢的东西，压抑自己的天性，渲染“一切为了分数”“成绩好才能当领导干部”这些落后僵化的观念。有网民质疑视频中的做法是霸凌式教育。
不管是“打击式教育”还是“霸凌式教育”，都可能违背孩子的天性、扼杀其想象力和创造力，其消极影响都大于积极影响。这背后折射的是大环境下，家长对于孩子学习教育的无力，以及望子成龙、望女成凤的焦虑心理。
对孩子采取“霸凌式教育”，消极影响大于积极影响。
首先，容易造成孩子的性格缺陷。让孩子亲手毁掉自己喜爱的东西，只为了避免他们“不务正业”，这对孩子而言会是长久的心理阴影，有些甚至会认为所有耽误学习的东西都是成功的绊脚石，以后或许也不敢表露出“喜欢”之情。长此以往孩子容易患得患失，失去安全感，自信心也会受到伤害，就会想着去讨好别人，慢慢形成讨好型人格。其次，影响家庭亲子关系的和谐。在“霸凌式教育”家庭中成长起来的孩子，不爱与父母交流，也不会与父母分享自己的喜怒哀乐，他们对父母也不会有期待，因为他们做什么事情都得不到家长的支持、认可和肯定。再次，扼杀孩子本身的兴趣爱好。在“霸凌式教育”下，孩子们会觉得自己的兴趣，只要不符合父母的期望，只会带来家长的负面情绪时，就会变得越来越反感，直到不再保留这个兴趣。最后，不利于孩子正确对待学习。“霸凌式教育”的根源是父母望子成龙、望女成凤的急切心理，基于自身的社会和人生经历，总想以自己的角度去帮助甚至决定孩子的人生。但最后往往适得其反，孩子看待学习的功利心会越来越重，会认为一切跟“成功”无关的学习，都是没有必要的，进而卷入无休止的“内卷模式”。
教育孩子不可以拿孩子的爱好与梦想作为牺牲品，学习成绩也不是评价孩子的唯一标准。与其一味听取“专家教授”的育儿经验，作为家长不如先自己放平心态，积极参与孩子的成长，学会发现孩子的特长，关注孩子的心理状态，培养孩子的兴趣爱好，发掘孩子的闪光点，这才是家长应该秉行的家庭教育。
