从工作内容的角度来看，我们考的是选调生，在未来一个时期内的主要工作，都是围绕“乡村”工作，“乡村振兴”工作是工作中的重中之重；从考试题目角度来看，我们过去考情比较稳定，基本都围绕“乡村振兴”工作出题，可以说是必考题！这就需要同学们对于乡村振兴工作，有充分扎实的了解，其中对于20字方针，更是学习的重中之重！
考官出题都“明牌”了，我们当然也要好好准备呀~！在面试课上给大家准备了很详细的学习资料，同学们可以进入到正式课程中来，深度学习呀~！
今天交给同学们两句话，在接下来的考试中，帮助咱们同学们“无往不利”！这两句话就是——“看到积极想消极，看到消极找合理！”
1.看到积极想消极
当考官出的题目是“积极类”的题目，无论是“积极现象类”，还是“观点理解类”只要题干本身，没有消极性，我们就可以在围绕题干给出的主题，进行积极分析之后再从消极方面做假设分析。比如今天的题目，让我们围绕青年要扎根基层，努力奋斗，这样的一个主题，我们可以首先分析，努力奋斗的意义，讲述青年去到基层，努力奋斗的重要性。然后再结合社会实际，谈及关于当前是否存在青年不愿意去基层，去到了基层不愿意奋斗，奋斗了但却是假奋斗这样的现象。
一方面，增加了我们的做大维度和作答内容；另一方面，增加了我们作答的深刻性。有利于帮助我们在考场上答出特色，答出亮点！
2.看到消极找合理
当考官出的题目是“消极类”的题目。首先，我们要认识到分析的对象是消极的，但同时我们也要认识到，所有消极性的事件，之所以发生，一定存在其合理性的原因。
因此，我们在遇到消极类题目时，进行分析时，固然要从消极维度重点分析。但与此同时，我们也可以从“合理性”的维度分析消极现象，为什么发生。当然，我们分析其合理性，并非是证明消极时间是合理的，而是分析，为什么意见不合理的时间发生了。如此，我们就可以再次从其他考生容易忽视的维度破圈，从而答出亮点。
由于考题大多结合乡村实际，所以我们在答题的时候，小伙伴们一定要在身份上、目的上、村情实际上，有明确的心理定位。
在身份上，我们是来到村里工作的年轻干部；在目的上，我们到乡村来，就是来帮忙贡献智慧的；在村情实际上，乡村工作面对的干部可能年龄较大，面对的村民可能文化水平较低，面对的工作可能表面简单，处理繁杂。这些都需要我们在答题的过程中，考虑实际情况。
比如这道题，我们在村内开展活动。比如硬件方面，场地选择、设备准备等方面要考虑村内条件；时间方面，要结合农活与村民在村情况；节目方面，类别选取、节目选送，要符合村民期待与村内人员情况等等。这种思维方式能够帮助我们在考场上，杜绝模板化，答出差异化！
