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一、文段来源

搜狐网《课程思政——如何在知识传授中呈现思政元素》

二、常见词及文段分析

①上述现象具体表现为：一是在课程建设过程中，教师往往主要关注课程内容的深度与难度、教学方式的先进性与互动性等，对课程的育人功能重视不够，造成课程建设与课程思政脱节。二是课程思政实践中生搬硬套和“贴标签”空洞说教的现象较为常见，导致课程思政变为“课程+思政”，无法将思政元素有机融入课堂教学中，以达到润物无声的育人效果。此外，部分教学主管部门对课程思政采取指标式要求和功利化评价，也影响了教师开展课程思政的积极性和创造性。

【常见成语】润物无声：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。

【文段分析】“润物无声”对应“无法将思政元素有机融入课堂教学中”，表示在无形中获得育人效果。

②课程思政不可能一蹴而就，也不是一朝一夕的事，需要长期的积累。但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，教学中的灵感和思路往往是在日常生活的不经意间迸发的。这就需要走出舒适圈，通过不断学习提高思想认识和教学水平，不拘泥于既有的教学框架和模式，勇于突破自我。

【常见成语】一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能完成。

【文段分析】由“也不是”可知，“一蹴而就”与后文“一朝一夕的事”构成并列，词义相近，表示事情很快完成之意。