张**
首先我觉得这道题，张林最后听从了父亲的劝告，规范了自己的行为，更能体现的不应该是指引作用吗？其次，教育作用，指引作用，预测作用，评价作用这四者到底如何区分，感觉老师上课讲的也很笼统，答案解析也很笼统。可不可以清晰明白的把四者的区别摆出来，或者用同一个案例的不同形态和我解释一下这4个的区别
[相关题目] 某林区村民张林为盖房欲去山上伐几棵国有林木。父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的，张林听从了父亲的劝导。该事例说明法的哪个功能（ ）。
2021-12-11 11:08:17
董**
老师
回答于 2021-12-11 18:02:00
指引自己，但本题是听了别人的评价。 张三想杀李四，害怕死刑，于是放弃，指引作用。 张三杀了李四，王五说，张三犯了故意杀人罪。评价作用。 张三杀了李四，按照刑法的规定，可能会被判处死刑，无期徒刑，或者十年以上有期徒刑。预测作用。 张三杀了李四，被判处了无期徒刑。强制作用。 张三杀了李四，在法制栏目播出了这个案件。光大民众进行讨论和反思。教育作用。
张**
同学
我看到题目下面有同学他们的做法是，合不合法是评价作用，可不可以是指引作用，这样子用来做做题的判断可以吗？
张**
同学
然后如果这道题加上了指引作用的选项，那可不可以选指引作用？
张**
同学
还有“通过法律人们可以知道什么是国家赞成的，可以做的，什么是国家反对的，必须做或者不该做的”，这句话是不是体现的法律的教育作用
董**
老师
回答于 2021-12-14 21:15:27
做题的时候，我认为重点还是针对的对象。是自己还是他人，是大多数还是违法犯罪者，还是互相？
张**
同学
那我追问的这道题，“人们可以知道怎么做”，我觉得这里的人们指的就是教育大多数，那是不是体现的教育作用呢
董**
老师
回答于 2021-12-16 10:57:15
这句是指引作用。虽然题干中有“人们”的表述，但仍然是指引作用。
张**
同学
那为什么呢？针对的不是大多数吗？
董**
老师
回答于 2021-12-17 10:41:36
针对的是人们自己。
张**
同学
那回到这道题，如果这道题有指引作用，可不可以选指引作用？
董**
老师
回答于 2021-12-18 09:31:31
就是指引作用啊。
张**
同学
这道题的答案是评价作用
董**
老师
回答于 2021-12-21 09:14:59
通过法律人们可以知道什么是国家赞成的，可以做的，什么是国家反对的，必须做或者不该做的。这个是指引作用。如果原题中说的是张林自己根据《森林法》的相关规定而决定不再乱砍乱伐就是指引作用啊。 但是本题中有张林的父亲，父亲对儿子说，未经许可去伐国有林木属乱砍乱伐，是违反《森林法》的。这句话很典型就是评价他人的行为就是评价作用。后续张林因为他人的评价放弃违法行为，也是评价行为的一个体现。 法的规范对象是很重要的。
张**
同学
那我自己这样总结： 法律对一个坏事的后果让大家知道，杀鸡儆猴，就是教育作用 这个东西合不合法、好不好、对不对，就是评价作用 这个东西我可不可以做，能不能做，最后有没有做，就是指引作用 这样子归纳可不可以？
董**
老师
回答于 2021-12-22 09:36:10
这么理解没问题。但是主要还是看题干中的当事人是自己还是他人还是大多数。
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