赵**
1、老师通过表扬帮助小学生养成举手回答为题好习惯，为什么不能是行为塑造法？ 2、想知道“强化法”和“行为塑造法”的具体含义和区别
[相关题目] 一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励。渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（ ）。
2020-12-27 17:01:15
朱**
老师
回答于 2020-12-28 14:30:48
同学你好，题干中老师的行为属于强化法。强化是指凡是能增强反应概率的刺激和事件都叫强化。老师对小学生举手行为的表扬和鼓励属于强化。强化法是用来培养新的适应行为的方法。如果一个行为发生后（小学生举手回答问题），紧跟着一个强化刺激（老师表扬鼓励），这个行为就会再一次出现（再次举手回答问题），且频率会增多。行为塑造法是指个体行为不断接近目标行为的差别强化过程，是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，最后形成某种复杂的行为。强调一个差别强化。比如，小学生上课不敢回答问题，老师先让她在小组内发言，再逐渐在课堂上发言，这就有一个差别强化的过程。
