教***** 老师

回答于 2021-05-23 15:12:39

1.动机阶段 在教育教学情境中，首先要考虑的是激发学生进行学习活动的动机，即学生力图达到某种目的的动机。它是借助于学生内部产生的心理期望过程而建立起来的。 2.领会（理解）阶段 学生对学习材料的注意和觉察过程。通过这一过程，刺激才会被进行知觉编码，储存在短时记忆中。因此，教师应采用各种手段来引起学生的注意。 3.习得（获得）阶段 学生把感知到的材料在短时记忆系统中进行编码的过程。在此过程中，教师可以给学生提供各种编码的方法，鼓励学生选择最佳的编码方式。 4.保持阶段 把习得的信息以语义编码的形式进入长时记忆储存。如果对学习材料作适当安排，可以减少干扰，提高信息保持的程度。 5.回忆阶段 学生把已经在长时记忆系统中保持的信息给予重现的过程。 6.概括阶段 学生把已经获得的知识推广到更广泛的领域中去的过程。这也就是学习迁移的问题。 7.作业阶段 一个完整的学习过程只有通过作业才能反映学生是否已习得所需内容， 8.反馈阶段 对操作的效果进行评价的过程。教学过程中教师应及时给予反馈，让学生知道自己的作业是否正确，从而强化其学习动机。 题干中，强调的是在操作活动中表现出来，所以属于操作（作业）阶段。