张** 老师

回答于 2023-04-18 10:41:16

同学您好， 答案分析很完整，但是还有可以改进的地方。 1.辩点分析的逻辑顺序最好不要改。这道题辩点①：抑郁质的人孤僻、不善交往；辩点②：抑郁质是一种最差的气质类型。同学上来就把第二个错误辩点解释了，后面再针对错误给出解决措施就不好给了。 2.最好不要举例论证，后面书写的多学制、胆汁质、粘液质题干中没有涉及到，可以不写。题干没有涉及到性格，没有必要答。 3.合理分段。第一段：判断正误；第二段：论述抑郁质特点，解释辩点①；第三段：解释辩点②论述气质类型无好坏之分；第四段：论述对抑郁质学生如何教育。 具体作答参考以下答案： 该说法错误，气质无好坏之分。（表态） 巴甫洛夫将人的气质分成了抑郁质、胆汁质、多血质、粘液质四种。抑郁质的人缺点是行为孤僻、不善交往，易多愁善感，但优点是感受性极高，体验深刻，认识深入，善于察觉到别人不易察觉的细小事物。（概念解释） 气质是先天的，它体现着高级神经活动类型的自然表现，较多地受生物学的制约，是人格的先天基础，因此气质无好坏之分，每一种气质类型都各有其优缺点。（理论解释＋指出错误） 在教学中，教师应对不同气质类型的学生进行因材施教。针对抑郁质的学生，教师应给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。（怎么做）故题干观点是错误的。