余** 老师

回答于 2022-01-11 15:30:17

课程目标的取向 1.普遍性目标：以一般原则、教育宗旨为导向。例如：中国先秦教育宗旨中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”；“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。” 2.生成性目标：强调在教学活动中产生。例如：在知识或艺术领域中，学习最重要的结果是“尝试”，尝试进行绘画、演奏音乐、设计或制作等 3.表现性目标：活动结束时，期望促进学生多样化、创新性的反应。例如：“参观动物园，与同伴讨论自己的感受和体验。”；“愿意用自己喜欢的方式表现春天。”；“想象并表现警察巡逻的情景。”；“考查和评估《老人与海》的重要意义”；“在一个星期里读完《红与黑》，讨论时列出对您印象最深的五件事情”。 4.行为性目标：具体的、可操作性的行为。例如：“知道圆沿直径对折以后会变成半圆”。“会用牛顿第二定律解决实际问题。”