张* 老师

回答于 2022-01-21 16:01:33

(一)微系统 微系统是环境系统中最里层的系统,是指直接与儿童发生相互作用的环境。儿童在该环境中发生活动与交往的行为。该环境是不断发生变化的,在婴儿早期,该环境仅限于家庭;后来,随着婴儿的不断成长,其活动范围不断地扩大,幼儿园、学校,同伴,社区等逐渐被纳人儿童的微环境中。布朗芬布伦纳强调,该层次中儿童与其环境中各要素之间是相互作用的,即儿童与父母,儿童与同伴、儿童与教师之间都是相互作用的。例如,母亲给婴儿哺乳·直接影响婴儿的发展;而婴儿饥饿时的哭泣来引起母亲的注意与行为,所谓“好哭的孩子有奶吃”,说明婴儿的行为影响了母亲的行为;如果母亲能及时给婴儿哏奶则会消除婴儿哭泣的行为。如此,当儿童与成人之间的交互作用积极,并经常发生,则会对儿童的发展产生持久的积极作用。 (二）中间系统 第二个层次是中间系统。中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为,如果微系统之间有较强的积极的联系,则对儿童的发展产生积极的作用,反之,则产生消极的后果。如儿童在家庭中与兄弟姐妹的相处模式会影响到他在幼儿园中与同伴的相处模式。如果儿童在家庭中处于被溺爱的地位,总是“饭来张口,衣来伸手"”,那么在幼儿园中由于享受不到这种优厚待遇,则会产生很大的不适应,这就不利于与同伴建立和谐的关系,而且还会影响到幼儿教师对其指导的方式。 (三)外系统 第三个层次是外系统，是指那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生间接影响的系统。例如,父母的工作环境就是间接影响儿童发展的外层系统,因为父母的工作环境影响父母的情绪情感,而父母的情绪情感又会进一步影响儿童的情感。 (四)宏系统 第四个系统是宏系统，是指存在于以上三个系统中的文化、亚文化和社会环境。宏系统实际上是一个影响广泛的意识形态,道德观念、习俗与法律等,包含教育,经济、宗教,政治等社会核心价值观,它规定了如何对待儿童、教给儿童什么以及儿童应该努力的目标。在不同文化中这些观念是不同的,但是这些观念存在于微系统、中系统和外系统中,直接或间接地影响儿童的发展。

张* 老师

回答于 2022-01-24 09:27:23

亲爱的，有具体的题吗，可以发过来看看哦，要看题是怎么问的才能确定选不选哦。

张* 老师

回答于 2022-01-24 14:36:26

中间系统：也可以叫中观系统或者中介系统。所以需要选的哦。

张* 老师

回答于 2022-01-24 15:17:49

马上去看这道题哈

张* 老师

回答于 2022-01-25 10:24:29

微系统：就是指离我们生活小事更近点，直接影响到我们行为变化的事情。比如婴儿饥饿时的哭是为了来引起母亲的注意与行为，母亲喂了奶孩子哭的行为就没有了。 外层系统：学生自己没直接参与，但却对自身产生了影响的，比如父母的经济会影响到对孩子的教育方式，师资会影响到对学生的教学方法等。 宏观系统：指所处的大的或亚环境。比如，不同的社会文化价值观下对儿童的影响是不一样的。 中间系统：其实就是指两个情境之间的内在联系情况，比如说儿童在家和在学校的生活状态互相有影响有联系的。学生在家父母溺爱，到学校老师没这么对待他，学生就会有点适应不了。

张* 老师

回答于 2022-01-25 13:57:32

不客气，嘻嘻