老师你好，对于这题给出的选项有疑问，正确答案给的是选D，但是第三项是直接的近景，我认为这个题目描述的应该是间接的近景。根据学习动机分类，作用时间远近的三分法分为直接性近景，间接性近景，和间接性远景。近景的直接性和间接性应该怎样辨别？我觉得近景的间接体现在近期就能实现的，且是对学习带来的结果感兴趣就是间接的，比如为老师表扬而学习。直接近景就是近期能够实现的，对知识本身感兴趣。像题干里选择围棋，是为了实现高分且学起来容易易过关，看起来应该是对学习带来的结果感兴趣哇，并不是真的喜欢围棋本身，③为什么写的是直接近景呢，不应该是间接近景吗？-教师公招-金标尺教育

李**

老师你好，对于这题给出的选项有疑问，正确答案给的是选D，但是第三项是直接的近景，我认为这个题目描述的应该是间接的近景。根据学习动机分类，作用时间远近的三分法分为直接性近景，间接性近景，和间接性远景。近景的直接性和间接性应该怎样辨别？我觉得近景的间接体现在近期就能实现的，且是对学习带来的结果感兴趣就是间接的，比如为老师表扬而学习。直接近景就是近期能够实现的，对知识本身感兴趣。像题干里选择围棋，是为了实现高分且学起来容易易过关，看起来应该是对学习带来的结果感兴趣哇，并不是真的喜欢围棋本身，③为什么写的是直接近景呢，不应该是间接近景吗？

教育理论知识

2022-03-03 11:38:24

李** 同学

是关于教育心理学的问题

田* 老师

回答于 2022-03-07 14:14:09

这是2020年下半年的试题。根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为直接的近景性动机和间接的远景性动机。直接的近景性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的欲望、对某门学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。间接的远景性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望等都属于间接性的动机。题干中，赵某学习围棋是为了拿高分，这是对于学习直接结果的追求，由于对学习的直接结果感兴趣而引起的动机属于直接的近景性动机。目前指定的大纲教材里没有间接性近景这种说法。