冉* 老师

回答于 2022-03-10 10:04:42

茜茜，你好。 图上说的这些方法都是语言领域使用到的方法——调查法。 调查研究法是通过考察事实、了解现状、收集材料来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法。调查是指用-一定的方法和手段去收集事实、资料;研究是指对所收集来的资料进行统计分析或理论分析（定性与定量相结合的分析)。目的是为了认识教育问题，探讨教育现象之间的联系。调查研究通常不受时间、空间的限制，不需控制条件，涉及范围广，手段多样化，便于实施。调查研究有多种类型，一般可分为现状调查、相关调查、原因调查、跟踪调查等。 现状调查旨在了解儿童语言发展过程中的某些特征或现象、语言教育中存在的某些问题。通过现状调查，把握研究对象的现实状态，可针对性地施加教育影响;发现教育中存在的实际问题，为今后改进语言教育教学工作，促进学前儿童的语言发展提供依据。如“大班幼儿阅读能力的调查"，发现并分析在幼儿园大班儿童早期阅读中存在的态度习惯或认知技能及环境创设等方面存在的问题，运用缺失优先的原则，着重解决某方面的具体问题，从而为提高大班幼儿的阅读能力提供有效的教育策略。 相关调查是旨在通过两个变量的情况，分析考察其相互联系的性质和程度的调查研究。如“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过发现幼儿学说普通话过程中明显而又较为普遍存在的某些字的发音问题，分析相关的方言对其所产生的影响，以便在今后的语言教育教学中运用多种手段加以重点突破。 原因调查旨在探讨儿童的某种特征或现象形成的可能原因，如“儿童口吃成因的调查”等。原因调查可将与研究内容有关的可能因素罗列出来，然后进行核实、筛选，也可调查两组不同对象，对调查资料分组整理、比较，找出显著不同的原因。严格地说，仅用调查法是不足以说明因果关系的。经过这种调查方法找出可能的原因后，有利于我们有针对性、有方向地从事假设验证的实践研究，以确定因果关系。 跟踪调查也称发展变化调查，主要调查儿童的某种特征随时间推移而发展变化的情况，这类调查有助于我们了解不同年龄阶段的儿童在某些方面的发展特点和规律。如“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”。跟踪调查是对同一组被试的同一特征用同一种标准进行反复的观测，然后分析其发展水平和趋势，研究周期比较长。 【注】此知识点来自——书名: 《学前儿童语言教育》 作者: 梁旭东主编 第9页 希望能够帮助到你

冉* 老师

回答于 2022-03-11 14:56:46

嘿嘿，不辛苦