肖*
奴隶社会时期教师是职业化阶段还是非职业化阶段呢？西周时期是“以吏为师，以官为师”，说明教师这个时候教师职业没有正式形成。这个知识点是否存在争议？
2022-03-30 17:37:27
赵**
老师
回答于 2022-04-01 16:01:50
我国奴隶社会时期，教育的一个重要特点是学在官府，以吏为师。教师都由官吏兼任，官师一体，还没有专门从事教师的老师，属于非职业化阶段。职业化阶段出现了独立的教师行业。独立的教师行业伴随着私学的出现而出现。不过，这时虽有专门的教师，但教师职业基本上还不具备专门化水平，私学教师没有形成从教的专业技能。
肖*
同学
意思是原始社会到奴隶社会时期的教师都是非职业化阶段，那么就是说从封建社会开始教师才进入职业化的阶段。到后来师范教育的产生教师才进入了专门化的阶段。这样的理解是正确的吗？
赵**
老师
回答于 2022-04-07 11:05:03
同学，你这样理解有误哈，建议把古代社会的教育特征巩固一下，首先奴隶社会包括两个时期，一个是夏商西周时期，教育特征为政教合一学在官府，还有古埃及的以僧为师、以吏为师，这些指的是教师并非全职，是兼职的身份，这属于非职业化阶段。另一个是春秋时期，这时候以孔子为代表私学兴起了，教师是全职身份，这属于职业化阶段。奴隶社会时期包含了从非职业化阶段发展到职业化阶段。所以出题一般会描述教育特征叫你判断是职业化还是非职业化，能理解吗？
肖*
同学
嗯嗯 理解了，就是奴隶社会后期春秋时期开始出现了全职的教师，这个时候已经开始进入职业化阶段，而不是到了封建社会才开始进入职业化阶段的是吧。
赵**
老师
回答于 2022-04-08 17:41:04
是的
